护理专业人才培养方案

护理专业人才培养方案

护理专业人才培养方案


一、专业名称及代码

护理(620201

入学要求

普通高级中学毕业

、修业年限

三年

、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

1  本专业职业面向

所属专业大类

(代码)

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码)

主要职业类别(代码)

主要岗位或技术领域举例

医药卫生大类

62

护理类(6202

卫生(84

内科护士(2-05-08-01

儿科护士(2-05-08-02

急诊护士(2-05-08-03

外科护士(2-05-08-04

社区护士(2-05-08-05

临床护理

社区护理

健康保健

、培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展,具有一定的科学文化水平,掌握扎实护理专业基本理论、基本知识和基本技能,具有良好职业道德创新意识,精益求精的工匠精神以及较强就业能力和可持续发展的能力;面向各级医院及其他医疗卫生机构的护理岗位,能够从事临床护理社区护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

(一)素质

1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感

2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识

3具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养创新思维

4勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划意识,有较强的集体意识和团队合作精神

5具有健康的体魄和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯良好的行为习惯

6具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

7具有爱家爱国的大爱情怀(有情怀)、爱岗敬业的职业精神(有匠心)、爱伤仁德的护理人文素养(有温度)。

(二)知识

1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识

2熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、护患纠纷等相关知识

3掌握护理相关的医学基础知识以及健康产业知识、新技术、新理念等相关知识

4掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机制、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施、护理评价及健康教育等相关知识。

5掌握社区人群的健康促进、慢性病健康管理、传染病防治以及突发公共卫生事件应急处理等相关知识。

6熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

7)了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

(三)能力

1具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力

2具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力

3具有为护理对象全生命周期、全疾病过程提供整体护理的能力。

4能够规范地开展急危重症的抢救配合,具备一定突发事件的应急救护能力。

5具有完整记录护理过程的能力。

6)会正确使用和维护常用仪器设备。

7)具有一定的信息技术应用和维护能力。

、课程设置学时安排

本专业课程主要包括公共基础课程、专业课程和综合类实践教学环节。其中, 公共基础课程包括公共基础必修课程、创新创业课程和其他素质类专业特色课程;专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程等,并涵盖有关实践性教学环节;综合类实践教学包括护理岗位综合实训、见习、社会实践和毕业实习。

(一)课程体系

2课程体系

课程模块

门数

主要课程或教学环节

1

公共基础必修课程

(不含创新创业、人文艺术等课程)

9

1.《思想道德修养与法律基础》2.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》3.体育与健康》4.《英语》5.《信息技术》6.军事理论和技能训练7.形势与政策》8.学生心理健康教育》9.《就业指导》

2

专业基础课程

6

1.《护理礼仪与人际沟通》2.《护理学导论》

3.《护理实用人体学*4.《病理学基础*

5.《病原生物与免疫》6.《护理药理学*

3

专业核心课程

6

  1. 《护理基础》 2.《健康评估》3.母婴护理》

4.儿童护理》5.成人护理》6.《老年护理》

4

专业拓展课程

(含专业选修)

8

1.《急救护理》2.《社区护理》3.《中医护理》4.《传染病护理》5.《精神科护理》6.《护理心理学》7.《护理伦理与法规》8.《护理管理》

5

创新创业课程

5

1.《医学生创新创业基础》2.《护理创新思维及实践》3.《护理智慧产品研发》4.《创新创业课程》5.《护理创业实务》

6

其他素质类专业特色课程

6

1.《公共艺术选修》2.《综合素养选修》3.《入学教育》4.**最美护理人》5.***人文宣讲》6.《护理志愿服务》

7

综合类实践教学环节

——

《护理岗位综合实训》、见习、社会实践、毕业实习等

1公共基础必修课程

公共基础必修课程主要开设响应国家政策要求和体现卫生行业特色的通识类必修课程,其中,思想政治理论课、体育、军事、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等课程达到国家规定学分。见表3

3公共基础必修课程及学时安排

序号

课程名称

学分

学时

学期

合计

理论

实践

1

思想道德修养与法律基础

3

48

28

20

1学期

2

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

4

72

36

36

2-3学期

3

体育与健康

6

108

12

96

1-3学期

4

英语

5

92

46

46

1-2学期

5

信息技术

2.5

42

18

24

1学期

6

军事理论和技能训练

3

136

24

112

1学期

7

形势与政策

2

32

16

16

1-4学期

8

学生心理健康教育

2

32

15

17

1学期

9

就业指导

2

32

16

16

1-4学期

合计


29.5

594

211

383


2专业基础课程

专业基础课开设瞄准“厚基础、宽口径”目标定位,围绕高职护理专业培养目标和岗位实际需求,并结合护士执业资格考试大纲要求进行设置,共6门,其中基础核心课程3门。见表4

4专业基础课程及学时安排

序号

课程名称

学分

学时

学期

总计

理论

实践

1

护理礼仪与人际沟通

1.5

26

18

8

1学期

2

护理学导论

1

18

18

0

1学期

3

护理实用人体学

8

144

112

32

1-2学期

4

病理学基础

4

72

56

16

2学期

5

病原生物与免疫

3

54

48

6

1学期

6

护理药理学

3

54

44

10

2学期

合计


20.5

368

296

72


3专业核心课程

专业核心课程开设根据学生对应岗位(群)应具备的专业知识和主要技术技能,以提高学生岗位胜任力为目标进行设置,共6门。见表5

5专业核心课程及学时安排

序号

课程名称

学分

学时

学期

总计

理论

实践

1

护理基础

8

144

30

114

1-2学期

2

健康评估

4

72

44

28

2学期

3

母婴护理

3.5

64

50

14

3学期

4

儿童护理

3.5

64

46

18

3学期

5

成人护理(上)--科护理

10

180

148

32

3-4学期

成人护理(下)--外科护理

7.5

136

104

32

3-4学期

6

老年护理

0.5

10

10

0

4学期

合计


37

670

432

238


4专业拓展课程

专业拓展课程开设根据学生岗位拓展任务和多重岗位要求,以增强学生综合职业能力为目标进行设置,共8门,全部为必修课程见表6

6专业拓展课程及学时安排

序号

课程名称

学分

学时

学期

总计

理论

实践

1

急救护理

2

36

12

24

3学期

2

社区护理

1

18

14

4

3学期

3

中医护理

0.5

10

6

4

4学期

4

传染病护理

0.5

10

10

0

4学期

5

精神科护理

0.5

10

10

0

4学期

6

护理心理学

1

18

14

4

2学期

7

护理伦理与法规

1

18

14

4

3学期

8

护理管理

1

18

14

4

4学期

合计


7.5

138

94

44


5.创新创业课程

创新创业课程开设按照国家和省等部门相关文件精神,以培养学生创新精神、创业意识、创新创业能力为目标,结合护理职业特点进行设置。其中,《医学生创新创业基础》《护理创新思维及实践》为必修课程。创新创业选修课程为网络课程,共5门。见表7另在校期间以讲座形式开设护理智慧产品研发和护理创业实务等专题讲座。

7 创新创业课程设置

序号

类型

教学形式

学分

学时

学期

1

医学生创新创业基础

必修

1

21

1学期

2

创新创业课程

网络选修课程

1

20

3学期

3

护理创新思维及实践

必修

0.5

12

4学期

4

护理智慧产品研发

专题讲座

0.5

10

6学期

5

护理创业实务

选修讲座

0.5

10

6学期

合计



3.5

73


6.其他素质类专业特色课程

其他素质类专业特色课程设置以促进学生全面发展和提高学生综合素质为主要目标,涉及红色教育、安全教育、绿色环保、人文艺术、综合素养等内容,具体实施以讲座和网络选修课程为主要方式。见表8

8其他素质类专业特色课程及学时安排

序号

类型

教学形式

学分

学时

学期

1

公共艺术选修

网络选修课程

2

36

2-3学期

2

综合素养选修

网络选修课程

1

18

2-3学期

3

**最美护理人、***人文宣讲、护理志愿服务

选修讲座

1

18

1-6学期

合计



4

72


注:入学教育、毕业教育各1周,各1个学分

7综合类实践教学环节

综合类实践教学环节主要包括在一体化教室进行护理综合实训医院和社区卫生服务中心机构进行岗位见习、毕业实习,利用假期或课余时间参加社会实践等。见表9实训实习既是实践性教学,也是专业课教学的重要内容,应注重理论与实践一体化教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和《高等职业院校护理专业顶岗实习标准》要求。

9 综合类实践教学环节及学时安排

序号

实践教学项目

学分

学时

学期

1

护理综合实训

2

36

4学期

2

岗位见习

2

52

1-4学期

3

社会实践

1

18

假期

4

毕业实习

44

1056

4-6学期

合计


49

1162


1护理岗位综合实训

基于临床护理典型工作任务,以护生毕业实习主要岗位为单元,编写情景模拟教学案例,融岗位主要理论知识、技能为一体,将标准化病人引入课堂教学,学生在高仿真实训中心,通过情景模拟完成学习任务。教学过程中着重培养护生的临床思维能力和沟通能力,实现理论知识的综合运用,巩固基础护理技术、主要专科护理技术及常用抢救技术,进一步提高护生实践能力,培养职业素养,为后续毕业实习奠定基础。

2岗位见习

学生在第一学年至少安排2周临床见习,体验医院的工作环境,了解临床护理工作流程,达到早接触临床的目的,培养学生的职业认同感和责任感。

学生在第二学年进入临床进行床边教学,每周至少安排2天的临床见习,熟悉护士的工作环境、治疗室的管理制度、常用护理设备的存放和保管要求、病区收治疾病种类等内容,加深对护理基础理论、基础知识的认识,掌握基础护理技能,达到多临床,反复临床的目的,培养学生的临床思维能力和沟通交流能力。

3)社会实践

社会实践是对学生理论学习阶段的巩固与加强,也是对护理技能操作的培养和锻炼,同时也是理论联系实际的最佳训练。学生需要到医院或社区卫生服务中心参加为期2周的社会实践,体验护士实际工作环境、工作内容及工作流程,完成实践报告。

4毕业实习

毕业实习是教学过程中的一个重要组成部分,需要在第三学年安排学生进入临床实习,实习科室及时间要求为门诊1周,急诊2周,内科10周,外科10周,妇产科4周,儿科3周,传染科1周,五官科1周,手术室4周,ICU2周,供应室1周,社区卫生服务中心4周,完成在不同科室对护理程序的应用、实施,健康教育、新技术和新进展的应用等实习任务,旨在学生的岗位胜任力和综合职业素养,为实现学校人才培养与医院需求的深度对接提供可靠保障。

毕业实习单位须为二级以上综合医院。毕业实习过程中严格按照学校毕业实习标准要求执行,在学生实习医院安排专人进行带教,学生需完成实习手册,教师根据以上资料进行学生毕业实习成绩考核。

教学进程总体安排

1.教学计划进度

2.关于学时学分的说明

1)教学计划总学时为153,其中,必修147学分,选修6学分。

2)军事技能训练2周,见习、社会实践、毕业实习,入学教育(含红色教育)、毕业教育,每周按1学分计算。

3)教学计划共计3059学时,其中理论1171学时,实践1888学时,理实比为:1:1.6

4)毕业实习按44周计算,每周24

实施保障

(一)师资队伍

1.师资要求

1)专任教师

忠诚党的教育事业,遵纪守法,治学严谨。专业带头人应具有高级职称,专业教师应具有本科以上学历,并取得高校教师资格,具有扎实的专业知识和技能,具有一定的教育教学能力和以学生为中心的情怀;“双师型”教师比例不低于60%,专任教师每3年至少有6个月的专业实践。

2)兼职教师

政治素质好,热爱教学、能认真履行工作职责。具有护理及相关专业本科以上学历和中级以上专业技术职称,关爱学生,具有扎实的护理专业理论知识、丰富的临床经验以及较好的语言表达能力。行企兼职教师占教师总数的比例不低于40%,兼职教师所承担课时比例不低于总学时的40%

2.师资现状

护理专业专任教师数达59人,其中正高3,副高13名,中级38名,在校生与专业专任教师之比为24:1(不含公共课和医学基础课),“双师型”比例达89.8%,已经形成了一支结构合理、相对稳定、专业技术过硬、双师素质高、奋发向上、勇于创新的专业教学团队,完全能够胜任专业教学需要。

(二)教学设施

1.校内实训

1校内实训要求

护理实训中心由行业、医院与学校共同参与规划,能够满足课程生产性实训的需要,设置基础护理、内外妇儿科护理技术实训室,按照满足40/班要求配备相应的仪器设备,根据需要增加实训室及相应的仪器设备数量,仿真实训、设备、设施的基本利用率要高。护理实训中心的功能要持续性的拓展,不仅使之更贴近医疗机构的真实环境,还具备有综合功能的作用。同时,实训中心进一步开发和运行包括教学软件(技能操作流程、技能影视录像)、管理软件(实训室全程运作记录、监测)、建立完善的管理制度在内的实训室一体化的管理系统。

2校内实训现状

目前护理专业实训中心面积近10000 M2,基础医学实验室2000 M2,实验实训设备总值3000余万元,800元以上设备500多台(),能满足学生实验实训教学需要,必修课实验()课开出率达到100%。实训中心建有高端模拟实训中心,院前急救中心、临床实训中心、模拟病区、妇儿实训中心等功能区,配置智能化信息收集、传递、发布、管理平台,能进行实训教学的全天候自动化录制、集中式监控、课件存储等,实现视频点播、在线直播、师生互动、学生自主观摩练习等,满足学生自主学习的需要。

2.临床教学基地

1基本要求

临床教学基地应有专门的教学用房,教学医院按每生4平方米,实习医院按每生2.5平米换算,临床教学基地的教学、学生生活等用房只能为教学、学生生活专用。应建立可供临床教学使用的现代教育技术设备,图书资料及网络信息系统、文体活动场所,并能提供学生住宿。同时,应具备一支稳定的临床教师队伍。

2学校现状

为深入推进“校企合作,产教融合”,积极实施医教协同培养基层护理人才改革,学校先后在全省高质量遴选适合高素质基层护理人才培养,且具有优质医学教育资源的县级以上医院14所,作为护理专业的临床教学基地,为实施医教协同人才培养模式改革,提供良好的临床教学支撑。

3.校外实习基地

1基本要求

护理专业应秉承我校“高标准实习、基层化就业”实习就业理念,以我国一流综合性医院为引领,以临床教学基地为基础,以三级医院为主体,建立多层次的实习基地,并在数量上达到平均20名学生配备1所医院的标准,以满足学生实习需要。

2专业现状

现有三级医院50家、二级综合性医院7家的充足且优质实习基地,能充分满足学生实习要求。

4.信息化条件

1基本要求

百名学生配教学用计算机8台,百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数7个;有网络资源教学平台。

2学校现状

校园实现无线全覆盖,所有教室均配备多媒体(含实训室),建成集信息化教学和智能化管理为一体的智慧教室32间;学校配备教学用计算机1396台,百名学生达17.87引进智慧职教云和爱课程等国家级课程平台,正在使用的信息化教学与管理系统21多个。信息化条件能充分满足护理的专业建设、教学改革、信息化教学和学生自主学习需要。

(三)教学资源

1.基本要求

严格执行国家、省、校等有关教材的选用规定,优先选用国家规划教材、省重点教材,以及人民卫生出版社、中国医药科技出版社、高等教育出版社三大行业出版社的优质规划教材,根据需要主动开发编写并选用由本校教师主编、具有专业特色的优秀教改教材。稳步推进网络课程资源建设,鼓励引进网络线课程,积极创建数字化课堂教学新形态。图书资源(含电子应达到家专业教学标准规定要求。

2.资源现状

目前,牵头开发护理专业区域规划数字教材35本,其中我校教师主编14本,主编人民卫生出版社第四轮规划教材5本,教材选用合规率达100%

学校现有图书57万册,其中,医药卫生类专业图书20万册;中文纸质专业期刊409种,外文纸质专业期刊77种。另有:医药卫生类电子期刊2571种、专业电子图书约为18万册。

引进尔雅通识课程平台,有近20门综合素质网络在线公共课程供学生选择学习;护理专业自主建设校级精品开放课程10门,基于人卫慕课平台建成国家级慕课1门,基于国家级护理专业教学资源库建成在线开放课程2门,建成省级继续教育精品课程2门。此外,购买爱课程、智慧职教云、人卫医学网护士执业资格考试辅导平台,均为信息化教学提供丰富的教学资源,使得信息化教学资源愈加丰富、形式多样,有助于学生的自主学习和教师教学改革的开展。

(四)教学方法

基于信息化课程教学资源,开展以学生为主体的信息化课堂教学,提倡开展床边教学、翻转课堂、PBL、案例教学、情境教学等多元模式的融合,充分融各教学方法的优点,优化课堂教学环节,充分体现以学生为主体的教学理念,将信息化手段充分应用于课堂教学过程中,提高学生学习兴趣,增强课堂的趣味性,为学生自主学习和持续发展注入新的动力。

(五)学习评价

评价以职业能力为主进行成绩评定。评价方式采取过程性评价和终结性评价两种,过程性评价占课程总成绩的比例不超过60%,终结性评价占课程总成绩的比例不低于40%。过程性评价的形式多样,包括平时考勤、小组讨论、案例分析、实训操作考核、随堂测试和期中考试等形式,强化对学生过程性评价的多样性。

(六)质量管理

1.基本要求

1)建立专业建设和教学过程质量监控机制

1建立覆盖专业建设和教学全过程的质量标准体系  制定专业发展规划、人才培养方案、教学管理、培养规格等质量标准,形成质量标准评价体系。

2建立教学全过程监控体系 加强对教学过程的监控,如教学文件的制订、师资配备、教材选用、课堂教学质量、实践性教学环节质量等。

3建立教学评价体系  教师可采用教学过程中的形成性评价(如作业、临床见习考核、案例分析考核、实验考核、考勤等)和终结性评价相结合,并注重及时反馈与矫正,提高学习的时效性。

2)完善教学管理机制

1建立专业教学管理制度,加强日常教学管理  根据教学内容可分班级、分小组进行理论和实践教学,专业核心课程以小班教学为主。

2健全听课巡课制度,严明教学纪律  建立教师全员听课制度,教学管理人员定期深入教室、实训室、实习医院,全面了解教学情况、及时发现和解决存在的问题。

3建立评教制度,加强学风建设  定期开展学生评教活动,加强学风学纪教育,加强对学生学习过程的管理。

4建立教学信息员制度,加强实习管理建立学校、实习基地双方共同管理机制,每个实习教学信息员1-2人,通过互联网信息化管理系统,实现毕业实习的线上线下管理,保证实习教学效果。

3)建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制  定期开展毕业生和用人单位调查,对人才培养目标和学习成果进行对比分析,掌握人才培养目标的达成情况,形成人才培养质量分析报告,作为进一步改进的重要依据。

4)充分利用评价分析结果有效改进专业教学  建立专业全要素网络化教学质量保证体系,建立毕业生跟踪反馈机制和社会评价机制,充分利用监控、反馈、评价等得到的信息,认真分析,改进教学方法和教学内容,加强专业建设,持续提高人才培养质量。

2.专业特色做法

护理专业已形成基于信息化“工学结合、医教协同”体系下“全面、全程、全员、同质”的“三全一同”质量监控体系,保障人才培养质量。按照PDCA循环管理模型,制定了“目标监控、过程监控、预警结果(质量)监控、持续改进”的全过程人才培养质量评价体系及流程。

1)全面监控 对人才培养质量进行全面监控,包括对护理专业教学、管理、服务等方面的工作质量进行监控。分析影响教育教学质量的内部和外部因素,提出改进方法。

2)全程监控 对人才培养全过程工作质量的监控。即对市场调研、专业设置与调整、人才培养方案制定、课程标准制定、人才培养方案实施、毕业生就业、毕业生跟踪调查等全过程进行质量监控。

3)全员监控 学校、医院、社会第三方、教师、学生、家长等都参与人才培养质量监控。全员监控要从人才培养的各环节、各方面入手,将各环节中的所有工作层层分解落实到学院及用人单位的相关部门和相关个人,让每个人都学习质量标准并落实,形成学校、行业、社会都参与人才培养过程质量监控的机制,教师、学生、家长人人参与人才培养质量监控的意识。

4)临床教学“五同”质量管控体系  为确保各临床学院教学的同质化,建立 “五同”质量管控体系,校院合作研究制定基层护理人才培养方案,做到各医院人才培养同教学标准;学校牵头组织每年两次对各医院兼职教师教学能力提升的集中培训,做到同师资培训;依据教学标准统一制定学期授课计划,做到同教学进度;组织以课程为单位的兼职教师集体备课,做到同课程备课;组织专家统一制定操作考核标准及理论教考分离试卷,做到同标准考核。通过“五同”质控,形成质量反馈、持续改进良性闭式循环,较好地解决了不同医院之间的教学质量差异性,确保医院教学的同质化。

毕业要求

学生通过规定年限学习,修完所有课程,修满153学分,取得规定要求的公共艺术课程2学分、创新创业类课程2学分和学校自主开设网络在线特色课程2学分,获得全国计算机等级考试一级证书和高等学校英语应用能力考试B级以上证书,达到本专业人才培养目标和培养规格要求

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